La lectura y la escritura son procesos fundamentales en el desarrollo cognitivo e integral de los seres humanos.
Por esta razón, según Isabel Solé, leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, en el cual el segundo intenta satisfacer los objetivos del primero, que guían su lectura, además, éste comprende el texto escrito, tomando en cuenta sus conocimientos previos, y anticipándose a posibles hechos o informaciones, que va a verificar a medida que va leyendo el texto para posteriormente construir una interpretación. Para la autora es un proceso de anticipación, que se da tomando en cuenta los conocimientos previos y las experiencias del lector, para que éste anticipe lo que va a suceder y luego verifique (a medida que lee el texto), y construya una interpretación que viene dada por su bagaje y la comprensión de la lectura. Además, toma muy en cuenta el objetivo que el lector persigue a través de la lectura, ya que, no es lo mismo leer para ver si interesa seguir leyendo, que leer para buscar una información determinada, o leer por placer.
En el proceso de la lectura debe existir una estrecha relación entre el lector, el texto y el contexto, ya que ésta, implica la correcta decodificación de signos dados, y explícitos en el texto; aquí el lector entiende y conoce el sistema de signos que le es presentado, tomando en cuentan sus conocimientos previos (bagaje), los objetivos que lo guían en la lectura, y el entorno o contexto en que se presenta la misma.
Desde los primeros años de vida, los individuos debemos estar sumergidos en un ambiente lleno de estímulos y estrategias que conlleven a tomar como hábito cotidiano, la lectura. Por esta razón, desde edades tempranas, y en el seno familiar, se debe adentrar al niño en el mundo de la lectura, es decir, las personas que son significativas para el infante (padres, tíos, hermanos, allegados, etc.), deben tener como práctica social, la lectura, y a su vez, sumergir al niño en esa práctica habitual, a través de la lectura de cuentos, historias, etc., que sean motivadoras para el infante y que llamen su atención, con el fin de promover en el menor la lectura como una práctica social para su futuro. Asimismo, el niño en el momento de entrar al preescolar, lleva consigo una base (que viene de su entorno social), la cual le va a servir para obtener un aprendizaje significativo, acerca de diferentes temas, utilizando la lectura como medio principal para aprender nuevos conocimientos.
En la lectura actúan, un conjunto de elementos como un todo que van a llevar a un resultado, ese resultado será positivo o negativo de acuerdo a cómo se llevó a cabo el proceso en sí de la lectura, es decir, si se entendió o no la misma.
Por su parte, la escritura es una forma de expresión y representación prescrita por medio de signos y códigos que sirven para facilitar y mejorar la comunicación, es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz, mediante el cual se aprende a escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo depende su soltura y legibilidad.
Asimismo, en el proceso de la escritura se da una interacción y una relación entre el escritor, el texto y el contexto, ya que, el autor en el momento de plasmar sus ideas, toma en consideración el tipo de texto que va a escribir, y para quien (es) lo escribe, es decir, para que tipo de audiencia va dirigido y en que contexto se encuentra, por tal motivo, presta mucha atención a ítems como la redacción, la ideas principales y secundarias, la ortografía, el tipo de letra, la legibilidad, etc.
Integración de ambos procesos:
La lectura y la escritura son procesos básicos para la educación y el aprendizaje de todos los individuos, sobre todo en la etapa infantil de cada uno, ya que aquí se forman y se aprenden los primeros pasos de conocimientos de cualquier área de estudio en la que los dos grandes procesos, sirven como mediadores entre las informaciones que se quieren enseñar y los estudiantes que quieren aprender; por tal motivo, ambas se integran formando un conjunto que actúa de manera eficaz en el saber y la cultura de los seres humanos, obteniendo así, bases sólidas y firmes que les permitan poseer las habilidades y destrezas necesarias para afrontar metas y aprendizajes que se les presenten durante el futuro de sus vidas.
En el mismo orden de ideas, la lectura y la escritura son procesos totalmente distintos, sin embargo, ambas disciplinas o hábitos como se quiera entender, son complementos indispensables para el ser humano, que en efecto es quien se beneficia de los dos lados, debido a que, mediante una lectura diaria, y tomada como hábito cotidiano, se pueden aprender diferentes temas que van a llevar a una escritura y a un lenguaje oral más eficaz, con un mejor vocabulario, mejores palabras, mejores frases, mejores textos, etc., con el fin de poseer un conocimiento mas amplio del mundo en el que vivimos.
Importancia y función de la lectura y la escritura:
La adquisición de la lectura y la escritura son procesos de gran importancia en el aprendizaje de los individuos, ya que representan la base primordial de todo conocimiento, por tal motivo, se debe adentrar al pequeño en un mundo que implique actividades y estrategias que utilicen la lectura y la escritura de forma cotidiana. Uno de los principales recursos que utilizan los infantes es el lenguaje oral, éste es considerado como una herramienta muy importante en el desarrollo, crecimiento y avance de la sociedad, es decir, a medida de que el lenguaje oral se desarrolla y se enriquece, obtienen una mayor comprensión tanto en la lectura como en la escritura. Por tal motivo, muchos autores han propuesto diferentes tipos de técnicas e instrumentos, que se pueden utilizar en las aulas de clases, y en el entorno familiar con el fin de afianzar tales aprendizajes. Por ejemplo, dichos autores resaltan la importancia que tiene el entorno de cada niño, ya que debe haber un estímulo del medio exterior por parte de sus maestros y familiares que los motive a comenzar a leer y escribir con el fin de orientarlos y animarlos en dichos aprendizajes.
El proceso de lectura y de escritura en las escuelas:
La lectura y la escritura son procesos fundamentales en el campo educativo, ya que a través de ellos se adquieren nuevos conocimientos y estrategias que permiten desarrollar habilidades y destrezas para utilizarlas en un futuro. En la actualidad, es necesario dentro de las aulas de clases, el uso de estrategias que encaminen a la organización del conocimiento, a la reestructuración de lo aprendido, en el que esté inmersa la integración, que tiene como finalidad lograr la integridad en las diferentes áreas de aprendizaje en el estudiante para un aprendizaje significativo.
Hoy en día, la relación que hay entre la educación y el proceso de enseñanza - aprendizaje en la escuela, está basado en la adquisición y la enseñanza de la lectura, en la adquisición y enseñanza del código y se restringe lo que la lectura implica, que supera las habilidades de descodificación. Asimismo, se debe asumir nuevas perspectivas y estrategias de trabajo, basados en la lectura recreativa y significativa, ya que, motiva y llama la atención del niño para que ponga de manifiesto habilidades, procedimientos, decisiones y búsqueda de información, promoviendo la capacidad creadora, el enriquecimiento de vocabulario, la espontaneidad, etc. del estudiante creando un aprendizaje mucho más productivo y significativo.
Por todo lo señalado anteriormente, se puede decir que en la actualidad muchos maestros de las escuelas no cumplen con estrategias especiales y didácticas para desarrollar la lectura y la escritura en los niños, por el contrario, desarrollan objetivos que no cubren las necesidades, expectativas e intereses de los estudiantes. Por tal motivo la lectura y la escritura, deben ser procesos unidos y continuos en la educación de los alumnos creando una serie de actividades dinámicas que se lleven al aula de acuerdo al grado o madurez de los niños, además, con todo los avances tecnológicos que existen actualmente, el docente y la institución educativa deberían poner a disposición de los estudiantes dichas herramientas tecnológicas digitales que les facilitaran aún más a los niños estos procesos.
Por esta razón, el docente debe tener un conocimiento teórico que le permita comprender la naturaleza del estudiante, con el fin de proponer estrategias de facilitación y juegos dinámicos para lograr un aprendizaje significativo.
Reflexión:
A modo de reflexión, los procesos de la lectura y la escritura, son imprescindibles y necesarios para el desarrollo cognoscitivo, social, económico, educativo, etc. de los seres humanos, ya que, permiten aprender y conocer constantemente acerca de infinidades temas y conocimientos, que van a enriquecer el bagaje de los individuos, a su vez, permiten el intercambio de ideas, informaciones, pensamientos, etc. entre los mismos, permitiendo así, la comunicación y el aprendizaje del mundo en que viven. Por lo tanto son procesos que deben ir de la mano, ya que, se complementan uno con otro, y desde temprano deberíamos estimular, mediante actividades innovadoras y dinámicas, a los pequeños, para que cuando lleguen a hombres y mujeres puedan contar con bases firmes, habilidades y destrezas necesarias para afrontar el mundo y la sociedad en que se encuentren.
Reseña
Mcnamara, D.S. (2004). Reseña de Aprender del texto: Efectos de la estructura textual y las estrategias del lector [Revista Signos en línea], vol.37, (55), p.19-30.Disponible: . ISSN 0718-0934 [Consulta: 2006, Diciembre15]
Según, Mcnamara (2004), la comprensión de textos difíciles presentados en las aulas de clases, no es de gran facilidad para los estudiantes, un factor determinante de esto es la falta de conocimientos previos por parte de los alumnos. El propósito de esta investigación, realizada por el autor, fue encontrar posibles soluciones a este problema y ayudar a los alumnos en su comprensión de textos significativos, comenzando por aportar textos fáciles de comprender en las aulas de clases, para establecer mejor la comunicación entre el texto y el alumno, para este fin el autor creó un instrumento llamado CohMetrix, que evalúa la cohesión del texto y calcula la coherencia del mismo con las aptitudes del lector, además propone colocarle a los alumnos estrategias didácticas de lectura activa, en donde los estudiantes, a medida de que van leyendo el texto, van explicándolo por parte, y van realizando inferencias sobre el mismo basadas en sus conocimientos previos. El autor señala que para ello, están creando un entrenador automático de estrategias de lectura llamado i-START (Entrenador Interactivo de Estrategias para la Lectura y el Pensamiento Activo), y que al unir estos dos métodos deberían obtener en los alumnos un aprendizaje significativo, y a su vez, una mejor comprensión.
Hoy en día, es cuestionable la forma en que los docentes enseñan las habilidades de lectura y comprensión de textos a los alumnos, otorgándoles textos difíciles de comprender, y en consecuencia, se vuelven malos lectores por falta de descodificación, especialmente cuando son textos científicos.
Mcnamaraç (2004), se base primordialmente en seguir dos métodos complementarios. El primero es entregar textos relativamente cohesivos, tratando de emparejar el lector con el texto de la mejor forma posible. El segundo consiste en ofrecer a los estudiantes una capacitación en estrategias lectoras que se centre en la lectura activa, tratando de explicar el texto (a medida que lo leen) y realizando inferencias basadas en el conocimiento previo y el texto, para apoyar esas explicaciones. La combinación de estos dos métodos, según el autor, debería conducir a una mejor comprensión y a un aprendizaje significativo.
En realidad me parece un artículo de gran importancia, debido a que trata de orientar, con estrategias motivadoras, a los estudiantes y maestros de los diferentes grados, mediante una lectura activa y tomada como una práctica social, con el fin de promover en los individuos un conjunto de aprendizajes significativos que les van a servir de base fundamental para el desarrollo de sus vidas, y por consiguiente, en la relación con su entorno y sociedad.
Reseñado por: Yamilet Olivo.
